Curso: ¿Cómo enseñar a leer?

35,00 

Modalidad: En diferido.

Contenido

La alfabetización inicial es un objetivo histórico de la escuela. Sin embargo, a pesar de llevar más de dos siglos trabajando en ello, son muchas las cuestiones importantes y prácticas que aún desconocemos. Entre los docentes de educación infantil y primaria son habituales las dudas o discusiones acerca de en qué momento iniciar la enseñanza de la lectoescritura, qué método utilizar, qué tipo de letra emplear, etc.

Este curso trata de responder a varias preguntas frecuentes entre el profesorado, siempre que sea posible a partir de datos y evidencias, aunque estas puedan ser escasas ante algunas de las dudas.

La formación abordará las siguientes cuestiones:

  1. ¿Qué métodos de enseñanza existen?
  2. ¿Cuáles son los más recomendables?
  3. ¿Cuáles son los predictores de la lectura?
  4. ¿Es importante la lateralidad para aprender a leer y escribir?
  5. ¿A qué edad hay que enseñar a leer?
  6. ¿Qué tipo de letra conviene utilizar?
  7. ¿Es necesario trabajar la grafomotricidad?
  8. ¿Hay que trabajar la conciencia fonológica antes de la enseñanza de la lectoescritura? ¿Cuáles son las actividades más indicadas?
  9. ¿Hay que enseñar los nombres de las letras?
  10. ¿Cómo se enseñan las equivalencias entre letras y sonidos?
  11. ¿En qué orden presentar las letras?
  12. ¿Sin guía, con pauta, con cuadrícula, de qué tamaño, enfoque comunicativo o práctica aislada?
  13. ¿Son buenos los programas de lectoescritura que hay en el mercado?
  14. Hay muchos errores de cambio en el orden de las letras. ¿Cómo se solucionan?
  15. ¿Se puede detectar la dislexia durante la época de enseñanza inicial de la lectura?

A partir de ellas hablaré sobre los predictores del aprendizaje de la lectura, los métodos de enseñanza y su eficacia, el desarrollo del principio alfabético y la detección de dificultades de aprendizaje.

Metodología

Al tratarse de un curso “online” la metodología será expositiva, ilustrada con algunos ejemplos de actividades y materiales. La forma de plantear dudas o comentar los contenidos se planteará de acuerdo al número de asistentes. Se facilitará a los asistentes el acceso a varios materiales y documentos complementarios elaborados por el formador.

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